泽龙 | “山高我为峰”——我校开展班主任业务培训会

作者:    日期:2021-10-12

为了提高班主任队伍的教育教学质量,提升班主任整体素质和工作时效,保证班级工作有质量的完成,使学校德育工作得到进一步开展,为此王东校长特别开展了“山高我为峰”班主任业务培训会,为全校班主任做指导。


01班主任是什么?


有人说,班主任是世界上最小的“官”;有人说,班主任是“无限责任公司”的法人代表;也有人说,班主任是学校里最忙、最累、最苦的岗位;

更有人说,班主任真可谓“累并坚守着、苦并品味着、烦并坚持着、痛并忍受着”;但王校长说,班主任是一所学校品牌的“形象代言人”。

在担任了十四年的班主任工作后,王校长一直在阅读着教育,实践着教育,思考着教育,审视着班主任的本真“模样”,体味着班主任的原生态“味道”,品味着班主任工作的丰厚意蕴,描绘着班主任的美丽图景。




班主任是一个教育型的管理者。
 班主任首先是管理者。“管理”包括计划、组织、指挥、控制和协调等职能,作为班主任要拟订班级工作计划,组织班级一切活动,要指挥和控制学生,要协调各科任课教师之间、学生与学生之间、老师或学校与家长之间的关系,由此可见,班主任不是一般的管理者,而是“教育型的管理者”,作为管理者,班主任面对的不是成年人,而是少年儿童,是一个受教育者,因此管理方式、方法有着质的区别。班主任作为“教育型的管理者”,教育为重,管理为轻,因为管理的目的不是为了使学生就范,而是使他们受到教育。这一点正是我们绝大多数班主任所忽视的。在班级管理过程中,重在管理,认为管理就是紧抓不放,就是让学生怕老师,或者是哄学生听话,特别是对问题学生更是如此。“能管住学生是一种本领,但不等于有水平。看一个教师是不是好教师,不能光看他是否管住了学生,还要看他的‘管’中有多少教育因素。”

02
王校长提出以下三点:

班主任要抓好学生思想的阵地。

根据操后班会、微型班会、周日主题班会,提出要求,既要有外在形式也要有内在内容,旁征博引让孩子有思想的启发。



充分协调处理好各种关系。

与学生、同事、家长和主任之间的关系要协调好。




常规是抓手,设定目标。

从日常常规之中找差距,向优秀的班主任看齐,“三人行,必有我师焉,则其善者而改。”抓好常规是形成良好班级风气的重点,要重视这方面。



王校长做最后总结说道:“老师因学生而美丽,教育因奉献而精彩。一个教育者如果没有当过班主任,没有零距离地爱过孩子,用心感受过他们的爱与尊重,就不能真正体会做老师的快乐。

漫漫长远路,纷繁诱惑多,我不会被“浮云遮望眼”,我会本着“淡泊人生蓄以明志,清廉处事方能致远”的理念,永保心灵的洁净,成为孩子们追求幸福人生的守望者、引领者,带着美好的愿望、满心的期待、饱满的热情,踏上征程,驶向教育的彼岸。”



官方微信
在线咨询