泽龙 | 怎样有效纠偏?听听高中部老师怎么说

作者:    日期:2022-10-31

“偏科”是我们在校园内常常会听到的一个词。偏科指某几门科目掌握得很好,甚至在全班或全校名列前茅,但某门科目却处于中下水平或更低的现象。

偏科令不少学子头疼不已,为了缓解学生们的偏科现象,老师们利用课下时间乃至自己休息的时间,为偏科的学生进行专门辅导。今天就让我们走近高中部,看看他们是如何“纠偏”的。

制定提升计划

 

泽中教师会在每次测试后,找出偏科的同学,为每位同学制定合适的学习方案。

“一年之计在于春,一日之计在于晨。”早上起来同学们精神饱满,大脑清醒,是记忆的黄金期。文科类老师通常会在早自习监督同学们进行晨读。


理科类教师主要在课间、晚自习为同学们进行题目讲解和知识点巩固。

帮助同学们树立信心

 

偏科其实是一个心态问题,有些同学因为对某一门科目不感兴趣,用在上面的时间不多。久而久之,就对这个科目产生了排斥和恐惧的心理,成绩也就与其他科目拉开了差距。

在制定学生的提升计划时,教师会对学生进行思想动员,改变大家对一些学科的“刻板印象”。帮助孩子将偏科归因于其他可控的方面,例如自身努力。

与此同时,当学生进步后,教师会及时对同学们进行鼓励,帮助同学们树立能学好某科目的自信心。

设立互助小组

 

“一枝独秀不是春,百花齐放春来到。”为了全方位帮助同学们补足“短板”,班级内特别设立了“互助小组”,他们常常在课间、自习共同商讨题目。

“互助小组”为同学们提供了轻松的学习氛围。在合作性的学习过程中,学生们有更多的机会发表自己的看法,更好地掌握重点知识。

同学说

“除了每天的题目商讨,我们也有其它的任务,比如说在课间给对方讲一道错题。作为互助小组的成员,我们一定会共同进步!”

 

教师的日常督促

 

 在教学过程中,教师通过课堂笔记检查、错题复习、重温知识点等方式对学生进行日常学习情况的监督。

教师们通过对同学进行提问,让偏科的同学也参与到课堂中。活跃的课堂氛围也有利于激发同学们的学习兴趣。

老师说

 

“上课效率是影响同学们对课堂内容掌握程度的重要因素。轻松有趣的教学环节、丰富的课堂内容都非常重要,不能让学生想到课堂时就感觉有负担。”

“记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合,再转化为文字表达的复杂思维过程。所以课堂笔记的检查也成为了我们督促学生学习的重要环节。”

“错题的二次利用也是帮助同学们巩固提高的重要因素。我们会将一些重要题目,给同学们进行二次梳理,让同学们熟练掌握知识点。”

除了这些,还有......

 

在教学过程中,我们同样不能忽视偏科同学的影响力。当一名偏科的同学开始转变学习状态后,往往会对其他人产生带动作用,以一人之力带动大家“卷起来”。

 

各种纠偏举措的实行,为学生提供了纠偏补差的机会,让学生知识上的薄弱点和疑难点得到了有效地突破和提升,在很大程度上做到了精准辅导。

纠偏,我们一直在进行中......

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